PRODUCTO NO. 13

PRODUCTO 13

PLANEACIÓN
ESCUELA PRIMARIA CLAVE PLANEACIÓN BIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2010-2011
HISTLORIA 6° GRADO BLOQUE 1 GRUPO______
PROFRA:____________________________________

BLOQUE I : LOS PRIMEROS POBLADORES

COMPETENCIAS:

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

 Manejo de información histórica.

PROPÓSITOS

 Ubicar temporal y espacialmente la ruta de los primeros pobladores de el continente americano

 Identificar en fuentes algunas de las causas y consecuencias de la migración.

 • identificar las primeras culturas establecidas en el territorio mexicano

PREGUNTA PROVOCADORA ¿Han visto la película 10,000 antes de Cristo? ¿Les gustaría vivir en esa época?

PREGUNTAS GENERADORAS ·         ¿Cómo llegaron los primeros pobladores? ·         ¿Qué los motivó a salir de su país? ·         ¿De qué se alimentaban? ·         ¿Qué fue lo que los motivó a volverse sedentarios? ·         ¿Qué legado nos dejaron económica, social y culturalmente?

PRODUCTO NO. 7 ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN ...

ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA, HEMEROGRÁFICA Y VIRTUAL (INTERNET)

SITUACIÓN PROBLEMA:     Los primeros pobladores de América

AUTOR	INFORMACIÓN	CIONCIDENCIAS/DIVERGENCIAS	UTILIDAD
HEMEROGRAFICA http://www.periodicoelsol. Net/noticia.php?id=9477	Arqueologos de EEUU descubrieron huellas de una cultura antigua de cazadores y recolectores de ploantas que habitaban en el territorio del estado de Texas más de 15mil años atrás, lo cual los hace antecesores de la cultura indígena…	Coincidencias: Los antecesores de la cultura que llegó al continente Americano eran nómadas.	De acuerdo a los utensilios encontrados las fechas nos remiten a más de 15mil años , lo que convierte a esta cultura en la más antigua de América del Norte.
BIBLIOGRAFICA Historia de México  (Los primeros pobladores de México)	Los primeros pobladores de América llegaron en dos grandes rutas. Dieron lugar a todas las poblaciones. Ruta 1- De norte a sur por la costa del Pacífico. Ruta 2- Hasta las montañas rocosas a través de un corredor de tierra…	Coincidencias: Los primeros pobladores llegaron de Asia al continente Americano por el Estrecho de Bering. Divergencias: Un glaciar cerró el paso a los primeros pobladores de América durante los primeros 20mil años…	Conocer las rutas acerca de la llegada de los primeros pobladores al continente Americano y conocer si hubo o existió algún motivo que interrumpiera su camino.
VIDEOS:       http://poblamerica.blogsport.com/2008/09/video-de-la-era-del-hielo.html                       http://poblamerica.blogsport.com/2007/08/introduccion-al-poblamiento-de-america.html   (Los primeros habitantes del continente Americano vivieron antes de los que se creía. Un equipo de arqueólogos ha encontrado miles de herramientas que sitúan a las primeras poblaciones del humanos en el continente hace 15,500 años.) (Los primeros pobladores de América llegaron en grupos independientes en la misma época)

PUNTEO DE LA LECTURA

"LA SITUACIÓN -PROBLEMA: ¿UNA METODOLOGÍA DE APRENDISAJE DE LA HISTORIA"

     * -Según Michel Huber (2000) el profesor debe tener claros los conceptos en los que se basan los contenidos historicos.

     * -Los docentes aunque no han sido formados para reflexionar deben hacerlo.

     * -Algunos libros, docentes e incluso historiadores, en sus investigaciones, simplifican la información.

     * -Una situación histórica es una situación problema (Karlpoo Per) caracterizada por puntos de vista, opiniones, intereses contradictorios, divergentes y separados.

     * -Se debe poner en práctica un enfoque más coherente con lo que se piensa de la historia y la ciencia histórica.

     * -Es bueno que se lleven a cabo procesos cognitivos más ricos que los que se dan en una simple situación de transmisión oral.

PRODUCTO NO. 9 USO DE LAS TICS

¿QUÉ SE HA MODIFICADO EN TUS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN CUANTO AL USO DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
        +  Es una herramienta innovadora auxiliar de la practica docente, que enriquece, facilita y    dinamiza a  
             la enseñanza aprendizaje de la historia.
        +  Que su uso se convierte en un aprendizaje significativo, para el alumno, cuando el maestro lo sabe
             utilizar y planea de manera adecuada, orientando la clase para la construcción del conocimiento.
        +  La historia se aprenderá de manera interactiva.
        +  Las TICS son enriquecedoras por su diversidad de actividades, pudiendo ser páginas con
            programas funcionales o portales educativos.

PRODUCTO NO. 14 REFLEXIONES FINALES

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
Para los niños resulta más atractiva, novedosa y dinámica. y al mismo tiempo los hace reflexionar.

De los métodos revisados en este curso, ¿Cuál impactó más en su practica docente? La entrevista y la narrativa

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso? El diseñar y conocer estrategias basadas en la reflexión para lograr un aprendizaje y  desarrollar el pensamiento critico y reflexivo en los alumnos.

¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso? Las lecturas extensas y de poca comprensión, la falta de internet en la escuela sede, lo que nos obligo a trasladarnos a otras escuelas

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN SOBRE LA NARRACIÓN

1.- ¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado? Me parecio importante narrar estos hechos ya que son los primeros acercamientos del ser humano para ordenar la realidad del pasado  ya que forman parte de nuestra historia, de la formación y creación de nuestra cultura como mexicanos y veracruzanos.

2.- ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración? De los conocimientos adquiridos a traves de la historia a lo largo de los años de estudio, y de algunas lecturas y videos vistos.

3.-Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?  Las planteadas en la situación problema del tema los primeros pobladores y las de la entrevista al antropologo.

LISTADO DE LIGAS ÚTILES PARA LA INVESTIGACIÓN.

                                   LOS PRIMEROS POBLADORES
 VIDEOS:    http://www.youtube.com/watch?v=EsORA05kyng
                    http://www.youtube-com/watch?v=AODIM8qjdzgpoblamientoamericano.
                    http://www.youtube.com/wach?v=V5R4r2aeDg8NR=1
                    http://www.youtube.com/ci<wbr>vilizaciones/videos/487.htm

TEXTOS:    http://www.conevyt.org.mx/colabotación/colabora/objetivos/libros_pdf/mun_lecc1.pdf
                   http://www.baja.gob.mx/estado/Resena%20Historica/primeros_pobladores.htm.
                   http://wwwslideshare.net/albanydia79/primeros-pobladores-de-america
                   http://nuevo-leon.comprimeros-habitantes-de-mexico/20080402/

AUDIOS:   http://www.poblamerica.blogspot.com/
                  http://www.ivoox.com/ciencia-al-cubo-primeros-habitantes-america-audios-   mp3_rf_
                                  592376_1.html
                  http//radio.inah.gob.mx/index.html
                  http://wwwjovimacavic.tripod.com/primeros-pobladores

SITIOS
WEB:        http://www.buenastareas.com/search_results.php?query=primeros+pobladores+de+
                           m%c3%Aqxico

Situación Problema Producto 3

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación - problema?
Durante el tiempo en que se llevó a cabo este curso, al ir leyendo las lecturas y al compartir nuestras experiencias y comentarios con los compañeros de grupo y al  reconocer  que para enseñar historia es importante partir de una situación problema para desarrollar en los niños cuestionamientos y razonamientos  lógicos.

¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?
El reflexionar el como nos enseñaron a nosotros la historia,( a base de resúmenes, cuestionarios, lecturas extensas) el evitar ser tradicionalista para hacer reflexionar  a los niños y lograr tener aprendizajes más significativos. También intercambiando experiencias, estrategias así como el manejo de conceptos.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AMBITOS MOMENTOS HISTORICOS	MUNDIAL	NACIONAL	ESTATAL	LOCAL
LOS PRIMEROS POBLADORES	Había glaciaciones, y escasez de comida en Asia, por ello decidieron emigrar algunos de los pobladores de ese continente.	El congelamiento de los mares provocó el que los emigrantes pudieran recorrer extensiones largas  de terreno para llegar al nuevo continente	Las primeras culturas se asentaron en áridoamerica y posteriormente emigraron a  Mesoamérica	Los totonacos se volvieron sedentarios y estuvieron sembrando diversos productos en tierras fértiles
Los primeros pobladores de  aridoamérica	En Aridoamérica coincide una enorme cantidad de climas, desde el seco y árido en el verano hasta un frío incesante durante el invierno. Los emigrantes ya no pudieron volver a su lugar de origen. Por su propia comodidad.	Se habla de una Gran Chichimeca, denominación dada por los nahuas a los habitantes de las tierras norteñas	Sus habitantes debían dedicarse a actividades como la caza, la pesca, y la recolección. como los opata, jova y tarahumara	Dejaron gran cantidad de pinturas rupestres
Los primeros pobladores de Mesoamérica	Al concluir el periodo de las glaciaciones, el clima comenzó a cambiar, se transformó en una región caracterizada por la aridez de su suelo, mientras que el centro-sur se convirtió en una zona fértil. Separándose nuevamente América de Asia	Los primeros grupos humanos llegaron al territorio que hoy ocupa México: comunidades de cazadores y recolectores	Los pobladores de esta región -a la cual se conoce como Mesoamérica- se transformaron en sedentarios y desarrollaron grandes civilizaciones.	El descubrimiento de la agricultura y la domesticación de ciertas especies animales y vegetales en un entorno ecológico capaz de ofrecer sustento a grandes poblaciones los mantuvo sedentarios.

NARRACION DE LOS PRIMEROS POBLADORES DEL CONTINENTE AMERICANO

Narración de Los Primeros Pobladores del  Continente Americano

Se dice que los primeros pobladores, que llegaron a lo que hoy conocemos como Continente Americano, caminaron un largo recorrido, desde Asia  a nuevos pueblos, pasando por el estrecho de Bering, es lógico pensar que caminaron sin saber a donde llegarían, pero la trayectoria que siguieron  la determinó el clima, los mares congelados permitieron el acceso a el nuevo mundo. La historia nos informa que estos nómadas, empezaron a tener asentamientos en diferentes lugares de América y que debido a las circunstancias  de satisfacción de necesidades, estos inmigrantes se dividieron en dos  grandes grupos, los nómadas y los sedentarios, los primeros buscaron la manera de vivir en un solo lugar, los segundos  siguieron recorriendo lugares, según sus gustos y necesidades.

Los nuevos pobladores, empezaron a fundar pequeños poblados o comunidades que fueron nuestras primeras culturas, como los olmecas, chichimecas, totonacos, etc. No es raro notar que tenemos semejanzas con personas de otros países, y esto es debido a la mezcla de razas.

No sabemos a ciencia cierta si no había gente cuando ellos llegaron lo cierto es que ya pasaron a la historia como los primeros pobladores

LOS PRIMEROS POBLADORES

Los primeros pobladores                    6° grado

TEMA:  Los primeros pobladores

Preguntas  provocadoras: ·         ¿Han visto la película 10,000 antes de Cristo? ·         ¿Les gustaría vivir en esa época?

Conceptos centrales del tema: ·         Ubicación espacial ·         Origen del poblamiento del Continente Americano ·         El medio natural

Listado de posibles documentos  soporte: ·         Video, enciclomedia, libro de texto, y atlas de geografía universal

Consigna : 1.  Observa el video  con atención y compara la información de tu libro de texto de  historia p. 8 y 9, para  reflexionar en grupo el tema. 2.  Compara el planisferio de tu Atlas y el de tu libro, escribe  2 semejanzas y 2 diferencias 3.  Dibuja un mapa con la ruta que debieron seguir los primeros pobladores para llegar  a América.

Misión: ·         Ubicar espacialmente la trayectoria de los  de los primeros pobladores, para llegar  a América, mediante la reflexión crítica de las causas y consecuencias.

Productos: ·         Redacción de las semejanzas y diferencias de los elementos observados ·         Elaboración del mapa con la ruta  que siguieron los primeros pobladores, para llegar a América

Representación de la propuesta de  diseño  de situación problema ·         ¿Cómo podríamos enriquecer el tema? ·         ¿Qué puntos nos faltaron por conocer? ·         ¿Qué haremos para solucionar las dudas?

Integrantes:

Elizabeth Silvia Hernández Mendoza

Arcadia Ostos San Martín

Isabel Valdés Peñaloza

Liliana Sánchez Domínguez

Marisela Navarrete Bravo

CLASES VIVAS

“CLASES VIVAS”

·         ASISTENCIA EN ACTIVIDADES DE CARÁCTER CIVICO, SOCIAL, CULTURAL DENTRO DE LA COMUNIDAD.

·         SE ENVIA O ACOMPAÑA A LOS ALUMNOS A IR EN CALIDAD DE “OBSERVADORES CIENTIFICOS”, CON ACTITUD CRÍTICA: CUESTIONAR, ANALIZAR Y REFLEXIONAR.

·         ELABORAR UN REPORTE POR ESCRITO Y ENRIQUECERLO.

·         ESTO PERMITE QUE HAGAN CONCIENCIA DE SU SITUACION HISTORICA Y DE SU “HACER “ DENTRO DE LA HISTORIA.

“LA BIOGRAFÍA Y LAS AUTOBIOGRAFÍAS”

·         PARA LOS MAESTROS LA BIOGRAFÍA Y LA AUTOBIOGRAFÍA PROVEEN UNA ENTRADA INICIAL AL ESTUDIO DE PERIODOS DE TIEMPO Y DE LOS LUGARES CON LOS QUE SE ESTÁ POCO FAMILIARIZADO.

·         PARA LOS ESTUDIANTES ES PLACENTERO APRENDER HISTORIA  SIN MUCHO ESFUERZO, LEYENDO LAS VIDAS DE PERSONAS REALES.

·         SE PUEDEN UTILIZAR RECURSOS ESCRITOS O VISUALES (PELÍCULAS O VIDEOS).

·         EN EL CURSO DE “LIDERES MUNDIALES DEL SIGLO XX” IMPARTIDO POR ANA WARREN, SE LLEVARON A CABO VARIAS ACTIVIDADES EN BASE A LAS BIOGRAFÍAS:

-      LISTADO DE PERSONAS IMPORTANTES DEL SIGLO XX.

-      LECTURA DE BIOGRAFÍA DE UN LÍDER.

-      OBSERVACIÓN DE PELÍCULAS HISTÓRICAS.

-      VISITA DE CONFERENCISTAS.

-      LECTURAS ACERCA DE UN LÍDER Y UN SEGUIDOR.

·         EL ENFOQUE BIOGRÁFICO OBLIGA A LOS ALUMNOS A COMPROMETERSE EN CUANTO A TIEMPO CON UN PROYECTO.

·         PROBABLEMENTE NO ALCANCE EL TIEMPO EN LA CLASE PARA LEER COMPLETAMENTE LAS BIOGRAFÍAS.

·         LOS ESTUDIANTES DEBEN HACER JUICIOS DE LO QUE LEEN.

·         LOS MAESTROS DEBEN SER CONSCIENTES DE ENFOQUES CRÍTICOS, PERSPECTIVAS, ESTILOS, LIMITACIONES Y PREJUICIOS DE DIFERENTES BIÓGRAFOS.

·         ADEMÁS DEBEMOS EXAMINAR, EXPLORAR LAS FUENTES DE ÉSTAS Y DE LA EVIDENCIA.

·         EL USO CREATIVO DE LA BIOGRAFÍA NOS HABILITA A LLEVAR A CABO ESTUDIOS COMPARATIVOS DE ASUNTOS ÉTNICOS, DE SEXO Y RELIGIOSOS CON ASUNTOS POLÍTICOS Y GEOGRÁFICOS.

·         LA BIOGRAFÍA, AUTOBIOGRAFÍA Y LAS NOVELAS HISTÓRICAS AYUDAN A LOS ESTUDIANTES A COMPRENDER QUE ALGUNAS COSAS PUEDEN SER ENTENDIDAS DE CASI TODO EL MUNDO SIN IMPORTAR LA DISTANCIA EN EL PASADO O LO EXÓTICO DE LA CULTURA.

Prod. 10 La Narrativa

La narrativa es una interpretación o forma de construir, de aprender la realidad social  que pretende orientar la enseñanza y el aprendizaje, nos  permite dar sentido a experiencias vividas o la problematica que se pretende analizar.

¿Cambio esa visión o idea de la narración con los textos vistos? Claro por que nos damos cuenta que la historia no es solamente la interpretación , sino que hay que representarla lo más real posible y el mismo historiaror tiene que creear su interpretación.

ENTREVISTA A UN ANTROPOLOGO

.-Preguntas para presentación.
1.- Qué estudia la antropoligía de las sociedades?
2.- Desde su punto de vista ¿Por qué emigraron las sociedades?
3.- Refiriéndonos al tema de los primeros po0bladores, considera que llegaron a el Continente    Americano por alguna de las causas que menciona?  Sí      No       ¿Por qué?
4.- Cree que actualmente la gente emigra debido a las mismas causas?    Sí    No     ¿Por què?
5.- ¿Cúal es el impacto que nos legaron los primeros pobladores, de acuerdo a estos puntos:
        Económico,  Social   y  Cultural

-Preguntas expontáneas.
a).-¿Cómo sabemos que ellos fueron los primeros pobladores?
b).-¿Cómo se puede saber de dónde llegaron?

-Pregunta para concluir
6.- ¿Está de acuerdo con esta teoría de la ruta que siguieron los primeros pobladores para llegar al Continente Américano.         Sí       No          ¿Por qué?
             

Entrevista a un antropologo.

- Preguntas para presentación personal.
1.- ¿Qué estudia la antropología de las sociedades?
2.- Desde su punto de vista,¿ porqué emigraron las sociedades?
3.- Refiriendonos al tema de los primeros pobladores, considera que llegaron a el Continente Americano pòr alguna de las causas que mencionó?    Sí    -    No     ¿Por qué?
4.-Cree que actualmente la gente emigra debido a las mismas causas?
           Sí   -    No         ¿Por qué?
5.- ¿Cuál es el impacto que nos legaron los primeros pobladores, de acuerdo a estos puntos:
      Económico, Social  y  Cultural ?
-Preguntas expontaneas:
a).-¿Cómo sabemos que ellos fueron los primeros pobladores?
b).-¿Cómo se puede saber de dónde llegaron?
-Para concluir
6.- ¿Está de acuerdo con esta teoría de la ruta que siguieron los primeros pobladores para llegar al Continente Américano?
                  Sí       -       No       ¿Por qué?

PREGUNTAS INDIVIDUALES PARA EL RESCATE DE IDEAS PREVIAS:

¿Para qué aprender historia?
Para conocer causas y consecuencias, recordar hechos que sucedierón, cómo surgierón y porqué.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
En primer grado: lectura de cuentos, representaciones, narraciones, conocimientos previos y la reflexión.

¿En qué se parece tu manera de enseñar a la que usarón tus maestros en tu formación básica?
No es mucho la semejanza ya qué conmigo fuerón lecturas extensas, resolución de cuestionarios y elaboración de resúmenes.

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos método?
Buenos, pero me gustaría que fueran excelentes, logrando que los niños se interesen más por los acontecimientos del pasado.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza aprendizaje de la historia?
Libros, cuentos, enciclopedias, videos, aula de medios, líneas del tiempo, internet, y el libro de arma tu historia.

¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica con relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje d ela historia?
Diseñar estrategias más interesantes, hacer más material y vincular situaciones históricas con hechos reales para lograr en los alumnos un aprendizaje significativo y que al mismo tiempo sea permanente.

¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
Lograr ubicarse temporalmente en el tiempo y en el espacio.
Reconocer hechos importantes y valoralos como tales.
Reflexionar sobre los hechos para que los sientan como propios.

¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
Lograr que los alumnos la aprendan  sin memorizarla o simplemente para presentar un examen y despues olvidarla.
Para utilizarla en su vida diaria  llevando a los niños al pasado, regresarlos y que vivan el presente

MI HISTORIA

En el año de 1979 llegue a la ciudad de Xalapa con la idea de presentar examen en la ENV pues ser maestra era uno de mis mayores anhelos. Pero me lleve una gran desilusión al presentar el examen y no quedar en los aceptados. (Pues desde que llegué con mis papeles se me presentaron obstáculos porque venía de Tempoal y me correspondía como sede para presentar el examen, la Cd. de Tuxpam, aun con todo esto logre presentarlo aquí y según ese fue uno de los motivos por los que no me aceptaron).
Decepcionada y triste por no haber podido ingresar y, para no quedarme sin hacer nada en ese año me inscribí en la carrera de química-farmacobiológa por las tardes, pues el examen ya lo habían presentado.
Aun no estando muy contenta con la carrera y el horario logre interesarme en las materia y salí bien, pero siempre estaba en mi mente la idea de ser maestra.
Al siguiente año, no perdí la oportunidad y nuevamente solicite ficha para el examen en la ENV, presenté el examen y fui aceptada, sin comentarlo con mi familia decidí inscribirme en las dos carreras.
Durante el primer año logré sacarlas (1ero de normal y 2do de química) pero al siguiente año de ENV nos pusieron por las tardes la materia-taller de agropecuarias y ese fue el fin de mi carrera de química (no podía con las dos y me tenía que decidir) y ahora estoy aquí, con los que siempre soñé y quise ser UNA GRAN MAESTRA DE PRIMARIA. Actualmente  con 27 años de servicio y frente a grupo.